著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人 ?！睘榱私鉀Q中小學實際問題,切實提高教育教學質量,蘇霍姆林斯基將其教育思想灌注于他的著作《給教師的建議》中,全書共有一百個條目,每個條目都不是教條式的、刻板的,它既有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,文字深入淺出,通順流暢,值得我們每位教育從業者反復閱讀和學習 。一、以人為本的學生觀
蘇霍姆林斯基教育思想的核心是人道主義 。相信人,相信每一個孩子是他的教育信條 。他說:“和諧的教育就是發現蘊藏在每個人內心的財富,也就是使每個人在他的天賦所及的一切領域中最充分的表現自己 。”他希望學生們能將自己的一切天賦和才能都充分的發揮出來 。他希望教育能夠“以人為本”,所謂“以人為本”就是說要尊重人、解放人,平等的對待每一個學生,給每人一個發展的空間 。
書中第10條做“困難”學生的工作讓我印象深刻 。在中國,困難學生還有另外一個稱謂,即是“待優生” ?！按齼灐币辉~寄托著希望,也同樣說明每個學生身上都具有巨大的潛力,要尊重他們,以人為本,不要用不平等的眼光對待每一個孩子 。我們生活在一個健全的社會,我們需要文學家、科學家、教育家,也需要辛勤的外賣員、盡責的售票員 。相信十年樹木,百年樹人,經過時間的洗禮,每個孩子都會在自己最擅長的領域中閃閃發光 。
二、全面育人的教學觀
蘇霍姆林斯基在書中多次提到了要把青少年培養成為全面和諧發展的人、社會進步的積極參與者 。要把教育看作德育、智育、體育、美育、勞動教育五部分有機地相互聯系并相互滲透的統一的整體 。全面發展的思想成為他教育理念中濃墨重彩的一筆 。
書中第34條提到“通過愛勞動促進學生智力發展” 。在學校工作的經驗使我相信,勞動在智育中起著極其重要的作用 。兒童的智慧在他的手指尖上 。那些雙手靈巧的兒童,熱愛勞動的兒童,能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧 。由此可以看出,德育、智育、體育、美育、勞動教育五個部分是密切相關的,它們之間相互聯系、相互制約、相互滲透,彼此不能相互取代,從各個方面保證著教育目的的實現 。
三、終身學習的教師觀
“如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,教師不尊重思想,那么,學生也就不尊重教師,更加危險的是,學生也像教師一樣地不愿意思考 。”教育是世界上最特別最奇妙最千變萬化的事,社會也在不斷地發展,萬物改變迅捷,教師應該不斷的充實自己,終身學習 。就像于漪老師所說:“一輩子做老師 。一輩子學做教師 。”曾經僅僅明白這個道理,當真的踏上講臺,才更真切地體會這句話的意義,想要給學生一杯水,老師要用一桶水 。要教出智慧的學牛,教師需要不斷跟進時代的需求,應該保持自己處于不斷地學習狀態中 。
【給教師的建議讀后感】學高為師,身正為范 。點燃了的火炬不是為了火炬本身,就像我們的美德應該超過自己照亮別人,否則等于沒用 。作為一名教師,我們要做一個終身帶有香氣的教師,為我們的學生們送去芬芳 。
