1、【教學目的】
指導學生看懂圖意 。
圖文結合 ， 初步理解課文內容 。
學習生字新詞 。
2、【教學過程】
（1）導言：誰見過烏鴉 ， 說說它是什么樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉 。
（2）指導看圖 。大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看 ， 想想它的意思是什么 。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了 。）
（3）讀課文：圖的內容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？同學自己輕聲讀課文 。指名分自然段朗讀課文 ， 糾正讀音 。
（4）逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖 。
讀第一自然段：老師寫出生字，學生認讀，并組上詞
kě渴了 hē喝水 zhǎo找水，讓學生注意“找”是卷舌音 ?？剩菏窍牒人允侨c水旁 。喝：用嘴喝，所以是口字旁 。
看第一幅圖 ， 讀第二自然段 ， 說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子 ， 可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀 。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音 。結合課文內容說詞義 。沒有辦法時自己問自己 ， 也是自己在想辦法 。
讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了 。）
看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？
（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了 。）
【烏鴉喝水教案 烏鴉喝水教案賞析】（5）最后看圖讀全文，要求讀得正確流利 。
