基本要求
新課程改革要求發揮學生的主動性與創造性，培養學生獨立的學習能力和創新精神 ， 因此化學作業的設計要緊跟新課程改革的步伐 ， 配合課堂教學，體現化學作業的新特點 。
1.嚴格執行課程標準
嚴格執行課程標準，落實基礎性、普及性和發展性的課程理念 。作業的設計應充分考慮學生的認知發展水平 ， 使每個學生都能在原有的基礎上得到發展 。作業難度不得超過課程標準要求 ， 不得高于大多數學生的能力發展現狀，減輕學生基礎課程學習的負擔 。不得降低化學課程標準要求，不得隨意提高教學難度，不得拔高學段和學科的教學要求 ， 不得加快教學進度、提前教學 。
2.嚴控書面作業總量
自覺提高設計作業的能力，布置科學合理有效的作業，系統化設計符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業 。以鞏固知識、形成技能、提高能力、培養學習習慣為主，化學作業應體現學以致用的理念，適時布置家庭小實驗，激發學生化學學習興趣，增強學生學習自信心 。每天化學作業的用時不得超過15分鐘 。
3.提高作業設計水平
選編、改編、創編教科書中課內練習、課后習題等公共資源設計作業，可以結合學校班級學生實際情況，組織本校或區域內化學骨干教師編寫校本作業 。教師要以讓每個學生都能在適合自己“最近發展區”的作業中取得成功為出發點,承認和尊重學生的差異,充分考慮學生已有的知識基?。?根據學生實際來設計具有差異性和選擇性的作業，同時給予學生充分的自主選擇權，最大限度地滿足學生差異發展，從而使學生的積極性得到保護，個性得到張揚，能力得到展示，力爭讓每個學生都能在適合自己的作業中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，實現因材施教 。學校要經常性地組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享 。堅決克服機械重復、無效作業，嚴禁暴力式、懲罰性作業 。【合肥初中化學作業基本要求】
4.拓展作業培養能力
化學學科課程教學要履行“五育”并舉職責 ， 按照“作業領域多元化 ， 作業方式多樣化”的要求，突出作業的主題性、過程性、實踐性、體驗性 。作業連接著教師和學生，溝通著學校和家庭，聯系著學校與社會，走出課堂、走出校園、走進社會，促進學生審美情趣、健康體魄、意志品質等綜合素養的發展 ， 全面實施素質教育 。精選以科學、技術和社會為背景資料的作業，讓學生感受到化學的應用性和趣味性，如鑒別礦泉水和純凈水、如何除去鍋垢、怎樣降低水的硬度、怎樣除去冰箱里的異味、為什么禁用含磷洗衣粉等 。也可以選擇具有較大開放度的開放性題目，讓學生從不同角度提出合理方案，促使學生多動手、多操作、多實踐，在與生活實際的接觸中開發智慧、提升認識、增長能力 。
5.設計形式多樣作業
作業內容多樣化的同時，數量和表達方式也要多樣化 。如“自選作業”：學生根據自己的學習情況、興趣愛好、能力強弱，以及對教材重、難點的把握，選擇適合自己的作業，內容多少不限，也可自行設計 。又如“我的疑問袋”：學生把自己的疑問通過作業傳遞給老師，鼓勵學生大膽地與老師對話 。
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