1、原文：從前，有位畫師收了三個徒弟 。
有一天，畫師把三個徒弟召（zhào）集在一起，要考考他們 。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱（luò）駝（tuo），看誰畫的駱駝最多 。
徒弟們想了一會兒，便拿起筆畫了起來 。
大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝 。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多 。
二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝 ， 該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭 。他畫的果然比大徒弟多 。
畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情 。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊 。原來 ， 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線 ， 表示連綿（mián）不斷的山峰 ， 一只駱駝從山中走出來 ， 另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子 ?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪 。
畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏（fú）的群山里走著，若（ruò）隱若現 ， 誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不?。╭ià）好表明有數不盡的駱駝嗎？”
兩個徒弟恍然大悟 。
【想別人沒想到的原文】2、講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上 ， 畫出的駱駝最多 。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕 。課文的題目揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容 ， 教學時，要利用好插圖，幫助學生進一步理解課文內容 。課文雖然篇幅短小 ， 講述的道理卻很有現實意義，學生讀后能從中受到啟發和教育 。
