1、讀準讀順課文
【如何做好初中語文預習】每拿到一篇新課文時，總會遇到一些讀不準或是不認識的字詞 。這就需要學生在預習時能充分利用身邊的工具書，掃除閱讀中的障礙 。而我們有的學生遇到不會讀的字要么讀半邊，要么把他放過不讀 。這就沒有達到預習的效果 。如果要想把課文讀順，光光只讀一兩遍是達不到效果的，這就需要拿到新課文后要反復讀課文，特別是文中難讀句子，就更需要反復讀 。而在課堂上 ， 我們是不可能花大量的時間讓學生充分讀熟課文 。由此可見，課前能讀準讀順課文，是預習的最基本要求 。
2、圈點標注課文
俗話說“不動筆墨不讀書” 。在預習讀課文的同時 ， 可以讓學生圈畫一些優美的詞句，這樣既可以促進學生對詞語的理解，又可以幫助學生積累詞語 。再則可以把課文中不理解的地方標注出來 ， 打上“？” 。把這些看不懂的地方記下來，上課時就能特別留心聽老師講課 。這樣，聽課的目的非常明確，態度積極，注意力也容易集中，聽課效果就更好 。如我在教學《清平樂、村居》時，一學生預習時對“醉里吳音”一詞產生了疑問，課堂上該同學提出了自己的疑問，這一問反而激起了更多同學的探究的欲望 。于是我抓住契機，讓大家討論，并聯系上下文及文中的插圖進行引導，學生才豁然開朗并留下了深刻的印象 。
預習時看似簡單的圈點標注，卻是學生在預習時的思維的真實流露 。所以我們常常會看到那些樂思好學的孩子常常把書上標注的滿滿的，每到交流發言的時候 ， 說起來也是頭頭是道 。
3、理清課文思路
預習時，對所讀的課文內容應該有個大概的了解，理清課文的思路，能用自己的話來概括課文的主要內容 ?？梢赃呑x書邊在書上做記號，看看課文寫了幾件事、講了幾個問題，集中表達了什么樣的思想觀點，抒發了什么樣的情感 。然而在教學時，卻常常發現很多同學只會照著書上原文照讀，而不會用自己的語言來概括表達 。造成這一現象的原因主要是學生對課文內容不熟悉，預習時沒有理清課文思路 。
