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近年來 ， 中國原創動漫迅猛發展 ， 涌現出《哪吒之魔童降世》《大圣歸來》等一批經典品牌 ， 與20世紀80年代上海美術電影制片廠《山水情》等水墨動畫遙相呼應 ， 形成國潮動漫的典型風格特征 。
動漫有其獨特的藝術語言 ， 能夠通過夸張而富有動感的畫面 ， 在短時間內將故事講述出來 ， 屬于學生在掌握“口頭語言”“文字語言”以外的第三種語言——“圖像語言” ， 這是每個人都不可缺少的一種語言能力 ， 通過圖像語言系統的建構 ， 可有效提升學生的視覺閱讀水平和審美表達能力 。
青少年群體是動畫、漫畫的核心受眾 ， 如何通過動漫激發學生的想象力與審美表達力 ， 并提升人格修養、豐富精神世界 ， 是擺在藝術教育工作者面前的當務之急 。
動漫作為流行視覺藝術中的一種濃縮的藝術手段 ， 它的影響范圍正越來越廣 。 例如2022北京冬奧會吉祥物“冰墩墩” ， 既屬于應用設計 ， 同時也是特征極其鮮明的動漫形象 ， 在冬奧會舉辦期間一夜出圈 ， 引起國內外粉絲的極大興趣 ， 使得冬奧會的傳播更具現代感、更有親和力 。
隨著流行文化不斷發展變革 ， 時代對當下動漫藝術教育的整體發展也提出了新的要求 。 因此 ， 在今后的課堂中 ， 應該明確21世紀美術中動畫漫畫教育的特點和走向 ， 應該與各類基礎課相結合 ， 使充滿新鮮活力的動漫元素在中小學美學教育中產生應有影響 。
興趣是最好的老師 ， 興趣的激發對于學生學習動機的生成尤為重要 ， 動漫當中的人物形象鮮明 ， 故事有趣 ， 過去以圖書閱讀為主 ， 如今通過手機介質得到更加廣泛的傳播 。 在中小學校開設有關動畫、漫畫課程 ， 目的不是為了培養漫畫家、動畫家 ， 而是為了引導學生們去關注世界、關心社會、關懷他人 ， 分清是與非、美與丑 ， 培養學生的幽默特質 ， 增強辨別力、想象力、創造力 ， 對學生的素質培養和訓練是一個很好的補充 。
在現代教育中 ， 如果一味去發展學生的記憶力 ， 而忽視了想象力的培養 ， 將無法實現素質教育 。 因此 ， 通過動畫、漫畫的學習 ， 培養學生的想象能力 ， 促進學生的全面發展 ， 才能與素質教育目標相得益彰 。 動漫從屬于流行文化范疇 ， 是中小學生較容易接觸到的藝術形式 ， 充滿吸引力 。 在中小學美術課堂中出現經典動畫、漫畫 ， 必定會對他們的藝術審美能力和人生價值觀產生積極影響 。 動畫中個性鮮明的人物形象、絢麗多彩的場景、輕盈舞動的線條 ， 會使觀賞者獲得愉悅與滿足 ， 并得到獨特的審美體驗 ， 增強對現實情感、感受的分析評判能力 ， 有益于青少年成長進步 。
中國動漫教育起步較晚 ， 目前大多歸類在美術課程之中 ， 且結構設置比較單一 ， 缺少不同學科之間的融會貫通 ， 導致過多重視技法訓練而忽視審美感受 ， 片面追求美術的表現功能 ， 使動漫教育成為生硬無趣的說教 。 因此 ， 在現代動漫教育中 ， 必須重視學生整體素質、情感態度、價值觀與審美能力的培養 ， 加強動漫與文學、音樂、電影之間的聯動 ， 讓各個藝術學科聯動起來 。
當代美學家鮑列夫指出：“如果說社會的其他教育對人的發展有著局部的作用 ， 那么藝術對人身心發展的影響 ， 涉及到人的每一根神經 ， 促進人的全面發展 。 ”動漫作為當代藝術中的一個重要組成部分 ， 它在中小學美術課堂中的靈活運用 ， 可以促進中小學生人格的健全發展 。
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