1、條理性差 ， 學習無方法
父母每天都把孩子的生活安排得面面俱到 。孩子寫作業總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業 。老師在批改作業時 ， 發現他的作業亂無章法 ， 有些題經常會做錯或漏做 。媽媽也很苦惱 。因為孩子在家做作業之前準備文具也是很混亂 。每次等到寫錯了 ， 才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個 ， 這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間 。這是一個寫作業條理性比較差的典型案例 。寫作業時不知道有什么作業，文具準備不齊全，對各科作業的先后順序沒有條理……這樣寫作業當然慢了！
對策：對于孩子的這種情況 ， 父母要教會孩子先做什么，后做什么 。讓孩子自己動手安排自己的事務 ， 甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規劃和條理 。
心理學上有種說法 ， 叫 100% 理論 。世界上許多事情都遵循 100% 理論，如果我們有 20% 不做 ， 孩子就能完成 20%，如果我們有 80% 不做，孩子就能做80% 。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了 。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理 。
2、追求完美“橡皮綜合癥”
孩子作業工整，成績優秀 。缺點就是寫作業慢 ， 寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了 。這種孩子是天生的“完美主義者” 。但是有些孩子寫作業慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的 ， 樣樣都要求孩子做到最好 。比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整 ， 這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕 。
對策：對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥” 。原因是孩子學習壓力大 ， 心情焦慮，怕出錯 。對患有“橡皮綜合癥”的孩子，父母不要過多指責 ， 也不要用打罵來糾正其不良行為 ， 而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的 。
孩子做作業時盡量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵 。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣往往會逐漸得到糾正 。
3、學習基礎差 ， 學習沒有興趣
有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然地就慢了 。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做 。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣 。
對策：有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問 。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維 。
建議父母最好能教孩子如何調換順序做題 。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路 。
對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習 。父母要了解孩子的問題所在 ， 對癥下藥 。但要注意的是 ， 不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最后還是要靠孩子自己領悟 。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了 。
想方設法讓學習變得有趣起來 。人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事 ， 則是能拖則拖 。所以 ， 對于不喜歡寫作業的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業的興趣 。比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業 。比如：可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“
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