實際上，每一個學生都是一座座未被開掘的“富礦”，都有不同的潛能和特長，都有更好的一面；況且 ， 當下考試成績不好的學生，在其他方面不一定差，而且完全有可能超過尖子生 。
作為教師 ， 不能以考上重點學校學生的多寡作為教育教學的唯一目標 ， 不能以單一的學科成績評判學生 ， 不能讓大多數學生成為“陪讀生”，更不能放棄甚至拋棄他們；而是要“育人先育心”，要走進到每一個學生的內心 ， 關心他們，研究他們，更要去發現和挖掘他們的潛能 ， 要設法找到他們的成長密碼，善于為他們“量身定做” ， 善于搭建不同的成長平臺，善于挖掘和調動他們的積極性，善于加持他們的成長，努力成全他們，促使他們成為更好的自己 。
（作者單位系浙江省奉化區教育服務管理中心）
校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com
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作者丨周建國
編輯丨智庫君
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