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今天看到這樣一條消息，北京將啟動普通高中的分類辦學改革實驗 ， 未來中考可能會與擇業掛鉤 。
消息稱海淀某示范高中已參與“1+3”貫通培養項目，選擇“一體化辦學”類別 。
比如“如果，學校的培養出口是律師 。那么，在課程群設置上，語文、道德與法治就是必修類課程，此外，學校還要設置法律素養、企業實踐等選修類課程，并開設跨學科類課程 。”
相關人士表示，這是以職業發展、專業方向為導向，對高中學科的重新組合 ， 為提前培養精通某一領域的專業人才，提供了垂直的上升通道 。
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我原本覺得是件好事，提前讓中學生接觸到職業教育 ， 提高職業概念，加速教育與社會的融合，從單純的課本知識走向社會實踐 。
就在大俠群里做了討論 ， 很熱鬧 。
大家的觀點很多 。
但是也有一些人持悲觀態度 。
有人覺得：職業認知是需要的，但是職業規劃太早就大可不必 。小孩子懂個P，你給他規劃十年以后的事 ， 萬一十年后這個職業不存在了呢？
有人說：浙江從小學開始，都有特色學校了，但只是極少那部分學生才會有用，絕大部分還是考試這條路 。
有人提到了北大附中高中部實行走班制的例子，最后連校長都換了，估計實踐的不是很成功 。
也有人說：N年前湖北省華師一就是這樣的,也是號稱百門選修課，其實應試教育下，別說百門，千門 ， 就是萬門又如何呢？
最后初九直接點出根源所在：高中不是能真正實現分類教學的勝負手，初中分流這個事情不解決，該咋雞還是咋雞 。
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尤其這張圖發出來也很扎心了，目前工廠的勞動力大多數學歷還是集中在初中文憑 。
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所以目前的普遍現象是：
家長寧可讓孩子們讀大專也不愿意通過職?？急究疲淮髮W生寧愿送外賣也不愿意進廠 。
如何才能從根本上扭轉這種認知 ， 才是教育改革的關鍵所在 。
實際上，上面討論的兩類人群 ， 他們可能根本參與不到高中分類辦學中來 。
比如今年5月，貴州省遵義市有4所高中作試點 。
自主招生類別包括學科特長類、藝術類、體育類、空軍飛行員后備人才特長生 。其中學科特長生，直接對標北大、清華、西安交大等“九校聯盟”的強基計劃 。
這就直接決定了非學霸、無特長的普通孩子根本無緣分類辦學 。
另外查了下，全國包括浙江、江西、寧夏等多省份已經陸續公布過高中分類辦學試點改革方案 。
比如2020年，浙江省公布《普通高中學校實施分類辦學促進特色發展的改革試點工作方案》，將高中分為科技高中、人文高中、體藝高中、綜合高中四大類別，計劃在2035年實現四分之一的中考生分類辦學 。
如圖所示：
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但是“參加特色招生的學生也要參加中考，錄取依據是學業水平考試成績+綜合素質評價結合 。
也就是規定了某科目需達到總分值的百分比，比如考數理高中，那么數學的中考成績就不能不低于總分的90% 。
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