紙短情長！山東兩女教師畢業14年保持書信往來( 二 ) _語文

畢業后的14年間，姜榮和梁素每年的通信頻率至少四五封，每封信少則幾千字，多則上萬字，既是心跡的袒露，亦是二人自身意趣、性情在筆端的傾訴。
“每年我們會在雙方生日、暑假、教師節等節點固定給對方寫信，平均每年寫給對方的書信字數加起來能有五六萬字。主要還是我寫的會稍微多一點，因為她近視度數有些高，而且扎根鄉村學校非常不容易，每天僅往返通勤時間就需要4個小時。”姜榮說，她們每年都會見面， 14年來從彼此相見到帶著愛人相見，再到帶著孩子相見。疫情之前，基本每年都會回到山師校園拍照留念，懷念彼此的青蔥歲月。

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畢業后，姜榮（左一）和梁素（左二）及大學好友常常回到大學校園重溫青蔥歲月

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姜榮和閨蜜們帶著孩子相見
作為教師，兩人不論是在書信中還是在見面時，討論最多的還是教育觀與教育理念。“我們倆的立場都是一樣的：不管教書還是育人，始終都要站在學生的立場上，從他的成長需要出發，不忽略每一個學生。”姜榮是這么說的，也是這么做的。作為一名人民教師，她堅守為學生一生負責的育人理念和不放棄一名學生的職業信念，特別著力于問題學生的轉化和困難學生的幫扶。每接手一批新生，她都會在最短時間內給每一位家長打電話，了解學生的家庭情況和學習思想情況，確定班級特別需要幫助的困難學生和那些存在形形色色問題的需要轉化的問題學生。
比如，一位對待作業極不恭敬的女生，用玩世不恭、簡短搞笑的文言文寫作，沒料想姜榮竟也用文言文寫了一大段評語：“汝性冥頑，亦有真知灼見，文采斐然，韜略滿腹。吾惟愿，汝能潛心修學，心無旁騖，文理皆長，雙翼共振，方能一飛沖天！”這種邊夸邊督促的方式終令其收心潛學，中考物理甚至得了滿分。
比如，一個因為失戀而失控把自己頭發亂剪的小男孩，淹沒在全班同學的嘲笑中，姜榮及時地伸出手，領去理發館。姜榮和學生重新剪了一模一樣的發型，相視而笑后，一起聊著愛情走在人海中……多年以后，這名考上理想大學的學生給姜榮寫去了令人動容的信：“當強烈的自卑催生自負無禮的鎧甲，我一次次踏足黑暗的歧途，幸好你總能找到我，天使一樣的手緊緊拉著我……”
再比如，剛當老師不久，面對班級中一位失去父親的貧困男生，姜榮每一個新年都會為他買一件嶄新的羽絨服和夠一年用的學習用品，近千元的花費，對當時月工資僅兩三千元的姜榮來說不是小數目。
姜榮說，教育工作者的工作對象是生命。生命需要有尊嚴的成長。讓每一名學生在她的班級里、在他們的校園里都有尊嚴地成長。這是作為教師給自己青春夢想的定位。
相似的故事也發生在梁素和她的課堂上。
這些年來，姜榮一直稱呼梁素為“素” ，梁素也會叫姜榮為“榮姐” 。“21年來，我們見證了彼此的學生時代、青春時代、職場生涯、為人父母的中年時代，每一個階段我們都是對方的見證者和陪伴者，彼此激勵，早已將對方當成了親姐妹。”梁素說。
今年教師節前夕，梁素照例給姜榮郵寄了一封書信，同時還有一個杯子：“我給你禮物的意思，我相信你懂。”梁素在信中寫道。
然后，一雙皮鞋和一封信從500公里外的威海被郵寄到了濟南章丘：“這是我給你的答案。”