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一人雖聽之的之是什么意思 一人雖聽之的之是什么意思?

生活百科聽之

之的意思：指奕秋的教導 。整句的意思：另一個人雖然也在聽弈秋的教導 。該句出自《孟子·告子上》中的一篇文言文《弈秋》，該文說明了學習要專心致志，不可一心二用，否則什么也學不會的道理 。《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成 。
《弈秋》原文孟子曰：“無或乎王之不智也 。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也 。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉!今夫弈之為數，小數也;不專心致志，則不得也 。
弈秋，通國之善弈者也 。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 。雖與之俱學，弗若之矣 。為是其智弗若與?曰：‘非然也 。’ ”
《弈秋》注釋1、孟子，名軻，字子輿東周戰國時期偉大的思想家、教育家、政治家、文學家 。《孟子》記錄了孟子的思想和言行 。
2、無或：不值得奇怪 。或：同“惑”，奇怪 。
3、易生：容易生長 。
4、暴(pù)：同“曝”，曬 。
5、罕：少 。
6、如……何：對……怎么樣 。
7、弈：圍棋 。
8、數：技術，技巧 。
9、秋，人名，因他善于下棋，所以被人們稱為弈秋 。
10、通：整個，全部 。
11、之：的 。
12、善：善于，擅長做…的人 。
13、使：假使 。
14、誨：教導 。
15、以為：認為，覺得 。
16、鴻鵠(hú)：天鵝 。
17、將至：將要到來 。
18、思：想 。
19、援：拿起 。
20、繳(zhuó)：系在箭上的絲繩，這里只帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回 。
《弈秋》譯文孟子說：“對于君王的不聰明，不必奇怪 。即使有天下最容易生長的東西，如果曬它一天，凍它十天，沒有能生長的 。我見君王的次數很少，我一離開他，那些給他潑冷水的人馬上又圍上去了，這樣，我對他剛有的那點善心的萌芽又能怎么樣呢?好比下棋，下棋作為技藝，是小技藝;不專心致志，就學不到手 。
弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來 。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好 。難道是因為他的智力不如前一個人嗎?有人說：“不是這樣的 。”
《弈秋》賞析文章第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人 。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如云 。
第二層(第二、三句)卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來 。結果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了 。
第三層(最后兩句)是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢?我可以說：完全不是 。聯系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的啊!只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就 。
通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理 。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大的差異 。
《弈秋》創作背景《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕)和政治行動的儒家經典著作 。孟子曾仿效孔子，帶領門徒周游各國 。但不被當時各國所接受，退隱與弟子一起著書 。

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